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行测逻辑填空技巧:有标志文段

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行测逻辑填空技巧:有标志文段

  行测逻辑填空是很多同学比较发愁的专项,有的同学感觉逻辑填空正确率较低,对这一部分失去了信心,今天小编和大家来聊一聊逻辑填空中的解释关系。

  一、含义:上下文呈解释说明的关系

  如:企业在创建以后,成长是一个必经的过程,如果过分追求成长的速度,无异于拔苗助长。

  在这个句子中,过分追求成长的速度和拔苗助长之间就是相互解释说明的关系,而无异于这样的词语就能够帮助我们判定前后文之间的解释关系,除了无异于,我们可以把类似的词语进行总结。

  二、判定标志

  1、常见的词语类型:

  (1)同义互换词:也就是说、换句话说、即、无异于、类似、就像、比如、仿佛、和……意思相近等

  (2)归纳总结词:总之、正是、可见、综上所述等

  (3)指示代词:这、这些、它、那些、此、其等

  2、常见的标点类型:

  冒号、破折号

  通过以上的判定标志,我们可以判定出前后文之间的这种解释关系,判定出该句子是解释关系后,该如何应用呢?

  三、应用

  1、概括理解句/段义

  为什么要概括句或者段义呢?是为了在句子或者段义中寻找横线处的呼应点。

  寻找呼应点的互解词

  例题:科学进步的过程从某种意义上说,就是试错的过程。虽然有时会因科技欠发达而付出惨痛代价,但若就此不前,无异于( )。

  A.讳疾忌医 B.舍本逐末 C.一叶障目 D.因噎废食

  小编解析:按照解释关系的做题步骤来做题

  第一步:根据词义或者段落找判定标志。判定标志:无异于。

  第二步:找呼应点。呼应点:但若就此不前。

  第三步:找呼应点的互解词,因噎废食。

  A.讳疾忌医:比喻掩饰错误,不愿意改正,B舍本逐末:比喻本末倒置。C一叶障目:比喻被局部现象所迷惑。D.因噎废食:比喻怕做错事而不做。

  因此,选D。

  行测逻辑填空技巧:找差别用语速联想法

  今天和大家分享一个在行测逻辑填空词语辨析类题目中的一个小方法——“语素联想法”。

  那么,什么是“语素联想法”?“联想”一词,大家都不陌生,指的是由一个事物联想到另一个事物,那“语素”在现代汉语中,定义是最小的语法单位,同时也是一个最小的音义结合体。什么是音义结合体?比如说:“山”、“人”,这两个字既有自己的拼音,也有自己的含义,这类字就是一个语素;再比如一些词语“葡萄”、“沙发”等,虽然是两个字,但是拆开以后,就不能完整的表达这个词语的含义,所以这一类词语也是一个语素。所以,我们在做逻辑填空“最后一公里”——选项词语辨析中,就可以很好利用这种方法来辨析两词词语之间的差异。比如“食言”和“失言”,明显发现两个词语只有一个语素不一样,那我们来语素联想一下,“食”,我们想到了吃和食物,而“失”,我们联想到了失去和失误。所以,“食言”更多侧重于说话不算数,“失言”侧重于说错话,无法挽回。接下来,就通过一道题目,来看看“语素联想法”的运用。

  例:他多次到这一带农村地区_______,研究这里的风土人情。

  A.考查 B.考察 C.检查 D.视察

  【答案】B。解析:本题考查词语辨析。根据题干,“多次到这一带农村地区...研究这里的风土人情”可知,他是在进行实地考察和了解。运用“语素联想法”,A项“考查”,“查”我们能联想到检查和考核之意,排除;B项“考察”,“察”联想到观察和了解;C项“检查”,是指查找问题和缺陷,与句意不符,排除;D项“视察”,多指上级到下级检查工作,不符合语境,排除。故正确答案为B。

  总之,在做逻辑填空题目中,“最后一公里”的词语辨析,可以巧妙的运用“语素联想法”打破困局,找到两词之间的差别,再结合语意,那么,很多让考生困扰的难题,也就会迎刃而解。

  行测短文阅读题:主题词巧突破

  主旨观点题相信各位考生并不陌生,这类题型是考生在片段阅读中将遇到的主要题型。那么主旨观点题到底怎么能做对呢?我们首先来分析一下它到底想要考察考生哪方面内容?其实这类题型出题考查两个维度:一个是行文维度,考察考生对于文段整体内容的把握和能否准确概括归纳文段的主旨大意;另一个维度是选项,选项中是否包含主题词,这一点可以帮助考生排除错误和题干无关或关系不够紧的密选项,从而快速锁定答案。

  分析发现两个维度都是围绕准确抓住主题词,具体遇到考题如何去做,今天就带大家以例题来说明。

  【例】:几乎每个人的内心深处,都有着对乌托邦和理想社会的向往。反乌托邦主题则是将其逻辑进行推演,最终会发现理想(主要是对制度和技术的崇拜)往往会导致种种无法控制的弊端:极权统治、非人性社会、精神压抑等。与乌托邦批判“旧”或允诺“新”的热度相比,反乌托邦的语汇更加冷峻,也更尊重人性的真实。大多数反乌托邦作品都充满想象力和黑色幽默,其辛辣的讽刺让我们哭笑不得,然后冷汗涔涔。 对这段文字概括最准确的是:

  A.揭示乌托邦理想的弊端

  B.介绍反乌托邦作品的特点

  C.描述理想与现实之间的鸿沟

  D.指出乌托邦与反乌托邦作品的差异

  【答案】B。

  【解析】首先分析行文脉络,开头由人们内心深处都对乌托邦式的社会有所向往,引出了主题。接着告诉你理想会带来种种弊端。接着对比乌托邦和反乌托邦词汇,反乌托邦更加真实。最后总结说明反乌托邦整个作品是充满想象力和黑色幽默。所以文段重点在最后反乌托邦作品是什么。题干主题词反乌托邦可以定位到选项B 。

  可以容易排除的是AC选项,并不包含题干主题词反乌托邦,这两项没有体现;

  易错的选项是D指出乌托邦与反乌托邦作品的差异,题干是有对比,但不是作品的对比,是第三句乌托邦和反乌托邦词汇的对比。所以不准确也是非重点。

  通过例题不难发现,第一行文中主要论述的主题词就是“反乌托邦”;第二选项中只有BD出现了主题词“反乌托邦”,排除了无关选项AC。进一步找答案再去比对内容发现D不准确从而确定正确答案B.所以说抓好主题词,难题选项易攻破。

  行测数学运算备考:比较构造法解应用题

  考生在日常备考中对于行测试题的解答都有很多方向的技巧,那么接下来就由小编为大家介绍一种实用的技巧,比较构造法解应用题。

  一、什么是比较构造法

  对同一事物可以对同一事物可以采取两种不同的分配方案,比较两种方案间的异同,建立方案之间的联系,构造关系式,这就是比较构造法。

  (那么到底如何利用比较构造法来解题呢?下面我们一起来看一下!)

  【经典例题】:学校第一次买来15个凳子和6把椅子共付318元。若第二次买来同样的凳子8个和同样的椅子6把共付234元,求凳子的单价?

  解析:我们会发现题干中给出两个不同的买凳子和椅子的方案,且花了不同的总价钱,我们可以列出来比较一下。

  通过表格我们会发现买的椅子数量是一样的,所以总价所减少的钱数就相当于少买的15-8=7个凳子所省下来的钱数,即:

  7 x 凳子单价=318-234,可求出凳子单价为12元/个。

  (通过对上面这道题的分析,我们可以总结出比较构造法的大致解题思路。)

  二、解题思路

  1.列出题干中所给的不同方案;

  2.比较方案之间的差异;

  3.根据差异建立联系求解。

  三、常见应用

  (一)已知两种不同方案

  例1:给贫困学校送一批图书,如果每所学校送80本书,则多出了340本;如果每所学校校送90本书,则少60本。问共有多少图书?

  【解析】①列出方案

  ②比较差异

  我们会发现两个方案间每所学校得到的书是不相同的,也就是说两种方案所有学校的图书需求量是不同的,如果想让每所学校得到的书从80本变成90本(即每所学校在原有80本书的基础上多10本),则需要340+60=400本。

  ③求解 因此,学校数量=400÷10=40所。

  ②比较差异

  通过上表可知,如果想让每天值日的男生人数都多1个人的话,那么需要6个男生,则需要值日的天数为6天

  ③求解因此,班级总人数为(3+2)× 6+6=36人。

  例2:车间领到一批电影票和球票发放给车间工人,电影票是球票数的2倍。如果每个工人发3张球票,则富余2张,如果每个工人发7张电影票,则缺6张。问车间领到多少张球票?

  【中公解析】①列出方案

  分析如何构造方案:根据题中所给电影票与球票2:1的比例关系,若让电影票票数不变,则球票票数根据比例关系换算会变成一个小数,不方便计算,因此我们让球票票数不变,则根据比例关系,电影票票数应为6张,剩余4张,此时对于电影票的票数就出现了差异,再通过比较差异,进行求解。

  ②比较差异

  通过上表可知,如果每人的电影票要从7张变成6张,则需要从每人手里收回一张,共需要收回6+4=10张,则工人人数为10人。

  ③求解因此,车间领到球票共3×10+2=32张。

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